Carlgren & Marton del tre, Inlägg 1

Hej!

Jag reflekterar igen!

Är jag/du född till lärare? Är lärar rollen en medfödd egenskap? Kan det vara så att många av oss som går på lärarprogrammet inte kommer passa som lärare därför att det är en medfödd egenskap? Intressant tanke . Spelar det någon roll hur stor kunskap jag har i mitt yrke om jag som lärare inte kan lära ut och få mina elever att förstå varför de skall lära sig om Istiden eller om romarriket.

Att vara lärare innebär att du inte får någon feed back från en elev. Du vet inte om du ha lyckats förmedla rätt kunskap förrän du möter en gammal elev som kramar om dig och berättar hur mycket han/hon lärde sig och tyckte du var bäst. (om detta fenomen någonsin kommer hända) Vad är det som får oss att vilja bli lärare? Är det ett kall? för inte kan det vara lönen. För mig personligen är det härligt att se en elevs uttryck när hon/han tycker det är roligt att lära sig nya saker och se när eleven verkligen förstår något.
Ett sätt att mäta elevens kunskap är de nationella proven och alla utväderingar du skall göra för att nå verksamhetens mål.Ett hum får du som lärare om du är på rätt spår.

Jag citerar Carlgren & Marton (2002) "Innebörderna i de förmågor och kvaliteer som eleverna ska utveckla måste preciseras.Vidare måste en verksamhet utformas som gör det möjligt att utveckla de efterstävande förmågorna och kvaliteerna. I denna verksamhet skall lärarna sedan verka för att eleverna faktiskt utvecklar de efterstävande kvaliteerna i sitt sätt att hantera olika situationer och delta i olika sammamhang. Och slutligen skall elevernas sätt att fungera bedömmas med hänsikt på dessa kvaliteter. Fixar vi inte detta är det risk att andra grupper kommer in och fyller  "expertutrymmet".

Jag delar Calrgren och Marton syn att en lärares goda kvaliter utgörs av den sk. "tysta kunskapen"(dvs den erfarenhet läraren har ifrån livet utanför skolan) och det är där läraren kan bredda sin kunskapsbas. Jag tror personligen att den tysta kunskapen har mycket med att göra vad som utmärker en bra lärare.

Svar på : är jag/du född till lärare? Är lärar rollen en medfödd egenskap? Jag tror inte att det är enbart medfödd egenskap utan vår livserfarenhet och erfarande som gör att vi blir en bra lärare.Visst kan vi bli bra på att tolka styrdokumenten och dess mål och varit en toppstudent på lärarprogrammet men vi måste också ha  medkänsla, lyhördhet, socialförmåga, humor och framförallt glädje över vårt läraryrke och kunna förmedla detta till våra elever. 

Enligt Calrgren och Marton kommer lärare av i morgon vara bättre rustade till att bli  bra på lärande och förstå sig på hur människor förstår och respektera varandra  formas. Känner ni ansvaret blivande kollegor?

Må gott / Pillan